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Educacion

Llega la 13º edición del Premio VIVALECTURA

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El concurso reconoce experiencias de todo el país que promuevan la lectura en Escuelas, Espacios sociales, Entornos Digitales y Contextos de estudio. La inscripción es gratuita y estará vigente del 5 de noviembre de 2019 al 16 de marzo de 2020. Este año, la selección de los ganadores estará a cargo del reconocido historietista e ilustrador Liniers.

El Premio VIVALECTURA tiene por objeto incentivar la lectura, destacando experiencias nacionales que promuevan prácticas lectoras en escuelas, bibliotecas, centros culturales, empresas y otros espacios sociales. Es una iniciativa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, coordinada y llevada a cabo por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) con el patrocinio de la Fundación Santillana. La inscripción para la 13° edición del concurso abre el próximo 5 de noviembre de 2019 y estará vigente hasta el 16 de marzo de 2020. Este año, el presidente del jurado que seleccionará los ganadores será el reconocido historietista e ilustrador Ricardo Siri “Liniers”.

La participación es gratuita ingresando en www.premiovivalectura.org.ar. Se podrán inscribir proyectos bajo las siguientes categorías:
Escuelas de gestión estatal y de gestión privada. Dirigido a profesores, directores, bibliotecarios o coordinadores.
Sociedad. Institutos de formación docente de gestión estatal y privada, universidades, facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas.

Estrategias de promoción de la lectura en entornos digitales.
Estrategias de comprensión lectora en contextos de estudio. Abarca experiencias realizadas en instituciones educativas de cualquier nivel, dirigidas a mejorar la comprensión y la producción de textos no literarios o de estudio, cuyos responsables sean profesores, directores, bibliotecarios o coordinadores.
Los primeros puestos de cada categoría recibirán un premio de $30.000 (pesos argentinos) y los segundos puestos, un premio de $10.000 (pesos argentinos). Además, habrá Menciones Especiales que recibirán bibliotecas personales facilitadas por Ediciones Santillana. La entrega de premios se realizará en la próxima Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, en 2020. Para los finalistas que vivan a más de 200 kilómetros de la Ciudad de Buenos Aires, el premio incluye el traslado y alojamiento.

El lanzamiento oficial del concurso será el próximo martes 5 de noviembre a las 14:30 en la Biblioteca Parque de la Estación (esquina de Perón y Gallo, CABA), con la presencia de autoridades del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación; representantes de la OEI y de Fundación Santillana. Además, habrá un espacio de lectura colaborativa con adultos y niños que ganaron el concurso años anteriores y un cierre musical a cargo del rapero AesUno. La entrada es libre y gratuita pero requiere inscripción previa: http://bit.ly/33BVrRO.

Inscripciones, bases y condiciones en: www.premiovivalectura.org.ar.

Redes sociales:
www.facebook.com/vivalectura/

https://www.instagram.com/fundacionsantillanaarg/

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Educacion

20 de Noviembre:Día Universal del Niño. Garantizar los derechos en la era digital

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El 20 de noviembre se celebra el Día Universal del Niño, en conmemoración a la Declaración de los Derechos del Niño de 1959 y a la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, que establecen una serie de derechos, incluidos los relativos a la vida, la salud y la educación, el derecho a jugar, a la vida familiar, a la protección frente a la violencia y la discriminación, y a que se escuchen sus opiniones.

Especialistas en educación y tecnología reflexionan sobre la formación de ciudadanos globales y el acceso a las tecnologías como parte del derecho a la educación y los desafíos de las tendencias que están marcando el debate educativo en la era digital.

En 2019, la World Wide Web (WWW), uno de los hitos que permitió el avance de internet y de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo, también cumple tres décadas. Así como las TIC se han convertido en una herramienta fundamental para la ampliación de derechos, también ofrecen numerosos desafíos a la hora de velar por la plena aplicación de las disposiciones de la Convención y sus Protocolos Facultativos.

Según el informe de UNICEF “Estado Mundial de la Infancia 2018: niños en un mundo digital”, los jóvenes de 15 a 24 años es el grupo de edad más conectado. En todo el mundo, el 71% están en línea, en comparación con el 48% de la población total. El estudio también advierte que los niños están accediendo a internet a edades cada vez más tempranas; en algunos países los niños menores de 15 años tienen la misma probabilidad de usar internet que los adultos mayores de 25 años.

Pero el acceso digital se está convirtiendo en la nueva línea divisoria, ya que millones de los niños que podrían obtener más ventajas de la tecnología digital no están beneficiándose de ella. Retomando el estudio de UNICEF, alrededor del 29% de los jóvenes de todo el mundo, unos 346 millones de personas, no están conectados en línea. El Organismo, además muestra que las divisiones digitales también reflejan las brechas económicas predominantes, lo que amplifica las ventajas de los niños de los entornos más ricos y no ofrece oportunidades a los niños más pobres y desfavorecidos.

¿Se puede garantizar el derecho a la educación sin contemplar la formación de ciudadanos globales o el acceso a las tecnologías digitales?

Santiago Fraga, Director de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social de la provincia de Buenos Aires, explicó: “La construcción de un sistema de promoción y protección integral de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, en tiempos de cambios tecnológicos y sociales tan acelerados, desafía a los Estados a promover abordajes integrales que trasciendan las soluciones sectoriales. Tenemos que trabajar juntos para resolver las problemáticas reales mediante políticas que trabajen con distintas estrategias, tanto sistémicas como focalizadas”.

“Uno de los desafíos de la educación hoy es trabajar en nuevos modelos de innovación educativa, que rompan con las estructuras tradicionales de los sistemas y las instituciones educativas, para responder a los desafíos de la globalización y la cultura digital. La educación tiene un efecto directo sobre la vida de las personas y sobre la sociedad en su conjunto. Si queremos que las sociedades progresen y que las personas tengan una mejor calidad de vida, es necesario mayor y mejor inversión en el campo educativo”, propone Luciana Alonso, responsable de la alianza que impulsa el proyecto Eutopía.

“En la era digital el uso de la tecnología es un hecho irrenunciable, aunque no imprescindible. Si bien existen contextos en donde las tecnologías digitales no están presentes y aun así se aprende, sin ellas se limita la posibilidad de que los chicos se abran a nuevos mundos, accedan a información, conozcan otros contextos, y entren en contacto con otras redes y universos. Hoy las tecnologías amplían y garantizan el derecho a la educación”, afirmó Darío Álvarez Klar, Fundador y Director Integral de Red Itínere.

Por su parte, Gabriel Rshaid, director general de The Global School (TGS) subrayó: “Nuestros niños están creciendo en un mundo de cambios vertiginosos, globalmente interconectado, de alto stress y casi permanente sobre estimulación. Un sano desarrollo en un contexto tan incierto y casi caótico hace evolucionar la mirada sobre los Derechos del Niño. Un derecho fundamental es a su identidad, a poder crecer y ser con libertad plena, protegiéndolos en su intimidad y privacidad, también en el medio online, favoreciendo contenidos e interacciones saludables. También es un derecho inalienable de todo niño el recibir una educación que los ayude a generar autoconciencia, conectarse con sus emociones y con su cuerpo, herramientas esenciales para encontrar calma y equilibrio en un mundo de enorme complejidad.”.

El CEO y cofundador de Educabot, Matías Scovotti, subrayó que uno de los grandes desafíos de la educación en la actualidad es el de la ciudadanía digital. “Hoy circula en internet una enorme cantidad de datos. Hay que trabajar en las escuelas sobre el uso responsable de esos datos, teniendo en cuenta que la digitalización de los procesos administrativos y de los sistemas educativos es inexorable. Internet de las cosas (IoT), Machine Learning, Inteligencia Artificial, Big Data, son algunos de los conceptos que hoy revolucionan el mundo y también interpelan a los modelos educativos. El desafío es cómo la escuela puede darles lugar, no sólo para reinventar los modos de construir y compartir conocimiento en las aulas, sino para velar por los derechos de los niños”.

En la misma línea el CEO de Virtualmind, Javier Minsky, hace hincapié en la necesidad de hacer de Internet un lugar más inclusivo, es por ello que señala: “Además de la necesidad de más inversión en programas de inclusión, se necesita hacer foco en la alfabetización digital, inversión y educación van de la mano. Es necesario llevar Internet a las escuelas para que las nuevas generaciones empiecen a considerar el acceso y uso de lo digital como una herramienta para su futuro, de conocimiento, y no sólo de diversión. Al mismo tiempo, es importante formar a los docentes en el uso y aplicación pedagógica de las nuevas tecnologías”.

Por su parte, Nilda Palacios, responsable de proyectos de la Fundación Santillana, agregó: “La lectura es imprescindible para garantizar todos los derechos de los niños, pero sobre todo el de acceso a la educación. El avance de las tecnologías digitales nos invita también a comprender que esta práctica social se ha ampliado y requiere que comprendamos cómo serán los entornos en los cuales niños, niñas y adolescentes aprenden a diario. Por esa razón, una de nuestras metas desde la Fundación Santillana es reconocer y difundir proyectos de promoción de la lectura impulsados por personas comprometidas, que trabajan día a día y logran resultados en los lugares y contextos más dispares y difíciles de nuestro país”.

Como la globalización y la urbanización, la digitalización ya ha cambiado el mundo. La rápida proliferación de la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) es una fuerza imparable que afecta prácticamente a todas las esferas de la vida moderna, desde las economías a las sociedades y las culturas, y a la vida cotidiana. La infancia no es una excepción.

A 30 años de la Convención sobre los Derechos del Niño y de la creación de la www aún quedan muchas cuentas pendientes por resolver. La era digital coloca a los niños ante nuevas oportunidades y, al mismo tiempo, propone nuevos desafíos a las sociedades de todo el mundo.

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Chaco

Tercera Muestra Anual Afro en el CECUAL

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Con motivo de conmemorarse el 8 de noviembre el Día de los Afroargentinos y de la Cultura Afro, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Plurilingüismo, organizó la tercera muestra anual de trabajos realizados por estudiantes y docentes de distintas instituciones educativas de la provincia sobre la temática.

Participaron las escuelas secundarias Nº 28, N° 40 y Nº 2, junto a estudiantes de los profesorados de Nivel Primario y Nivel Inicial del I Superior Sarmiento, sede Resistencia y extensión áulica de Margarita Belén.

De la exposición, realizada en el Centro Cultural Alternativo de Resistencia, participaron las escuelas secundarias Nº 28, N° 40 y Nº 2, junto a estudiantes de los profesorados de Nivel Primario y Nivel Inicial del Instituto Superior Sarmiento, sede Resistencia y extensión áulica de Margarita Belén. Estudiantes y docentes presentaron obras teatrales, cuentos basados en leyendas, espectáculo de títeres, murales e incluso, un libro que compendia hechos históricos y manifestaciones culturales.

“Es un orgullo generar el espacio para compartir estas experiencias, somos la única provincia que trabaja esta temática en sus escuelas con tanta profundidad, respeto y reflexión, junto a los docentes y a los estudiantes”, indicó la directora de Plurilingüismo Gabriela Andreatta.

En ese sentido, remarcó la importancia de generar conciencia de dónde venimos y quiénes somos para formar personas más respetuosas de ellas mismas y de los demás con quienes comparten el espacio, llámese ciudad, barrio o escuela. “Este trabajo nos permite colaborar en la formación de estudiantes más críticos del mundo y más respetuosos, reflexionando sobre discursos, expresiones y prácticas discriminatorias que están arraigados, incluso en las instituciones educativas”, resaltó.

 

Claudia Margosa, integrante de la Dirección de Plurilingüismo y también de Autoconvocados Afrodescendientes Chaqueños (Afroch) aseguró que Chaco es pionera en el abordaje de esta temática desde las escuelas, y estas prácticas se están ahora replicando en otras provincias. “Mediante estos trabajos, los estudiantes van logrando desmitificar ciertas cuestiones, deconstruir la mirada sobre la cultura afro, donde abunda la bibliografía con posturas racistas, y estos espacios permiten visibilizar la cultura afro desde los protagonistas, que son los descendientes. Lo más importante para nosotros es escuchar la voz de los jóvenes, en éste y en cualquier tema, y apostar a la interculturalidad que tenemos en la provincia”, concluyó.

 

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Chaco

La evaluación de ingreso al Nivel Secundario se realizarán los días 28 y 29 de noviembre

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La logística de esta evaluación está a cargo del Departamento de Evaluación Educativa, dependiente de la Dirección General de Planeamiento y Evaluación Educativa.

El Ministerio de Educación del Chaco comunica que se llevará a cabo la evaluación de ingreso al Nivel Secundario de los estudiantes que culminan sus estudios primarios, en las instituciones donde los aspirantes superen el número de las vacantes disponibles en los establecimientos. La logística de esta evaluación está a cargo del Departamento de Evaluación Educativa, dependiente de la Dirección General de Planeamiento y Evaluación Educativa, que se instrumenta a través de la Resolución N° 5601/19.

En dicha Resolución se establecen las siguientes fechas a tener en cuenta: la inscripción se efectuará en el establecimiento que elija el aspirante, desde el 11 y hasta el 15 de noviembre de 2019. El 19 de noviembre, por ser asueto, indefectiblemente, los directores de las escuelas de Educación Secundaria diurnas deberán informar a la Dirección General de Planeamiento y Evaluación Educativa y a las instancias jerárquicas sobre lo referido a la inscripción de aspirantes a ingresar al Nivel Secundario en el ciclo lectivo 2020.

Las evaluaciones se realizarán los días 28 y 29 de noviembre: el 28 se iniciará con el área de Lengua y el 29 se continuará con el área Matemática.

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